Nëse doni të lexoni tekstin në gjuhën shqipe, shtypni “Shqip” / За текстот на албански јазик кликнете „Shqip“
-
Комисијата за спречување и заштита од дискриминација (КСЗД) апелира до Министерството за образование и наука (МОН) да се почитува обврската за обезбедување на правото на образование за секое дете без дискриминација и бара навремено да се осигура разумно прилагодување согласно индивидуалните потреби на секој ученик, добивање на соодветна индивидуализирана поддршка, како и поддршка на наставниците во работата со учениците со попреченост, со цел да се спречи нивното исклучување од редовниот образовен систем.
„Потсетуваме на Коментарите на Комитетот за правата на лицата со попреченост при Организацијата на Обединетите Нации дека ‘Инклузивното образование треба да се сфати како основно човеково право на сите ученици. Сите мерки за поддршка на учениците со попреченост треба да бидат во согласност со инклузијата, да се наменети за јакнење на можностите на овие ученици да учествуваат во училницата и надвор од неа, во училиштето, заедно со своите врсници, наместо да се сегрегираат во посебни училишта’“, се наведува во реакцијата на КСЗД.
Врз основа на член 6 од Законот за спречување и заштита од дискриминација, дискриминација е секое разликување, исклучување, ограничување или давање на првенство што се заснова на дискриминаторска основа, со сторување или несторување, што имаат за цел или резултат спречување, ограничување, признавање, уживање или остварување на правата и слободите на одредено лице или група на еднаква основа со други. Ова ги опфаќа сите форми на дискриминација вклучително и оневозможување на соодветно приспособување и оневозможување на пристапност и достапност на инфраструктурата, добрата и услугите.
„Ги повикуваме сите родители и ученици на кои од овие причини им е оневозможено правото на образование, да ја пријават дискриминацијата до Комисијата за спречување и заштита од дискриминација, додека Комисијата по службена должност ќе се обрати до училишта со ресурсен центар за да ја утврди фактичката состојба со процесот на селекција и склучување на договори за работа со образовните асистенти“, велат од Комисијата денес.
Оттаму апелираат до Министерството за образование и наука, да се донесе новиот Закон за средно образование, со што, како што велат, ќе се подобри инклузивноста на средното образование и ќе се зголеми проодноста на учениците со попреченост во повисоките ниво на образование.
Вчера беше првиот училишен ден од новата учебна година која почна без образовни асистенти. Иако министерката за образование и наука Весна Јаневска тврди дека огласите за образовни асистенти не доцнат и дека 815 вакви профили денеска стапуваат на работа, од друга страна, родители на деца со атипичен развој се чувствуваат дискриминирани, бидејќи на првиот школски ден им беше кажано дека ќе мораат да почекаат за асистент, барем на две недели.
-
KPMD: MASH të sigurojë që të gjithë nxënësit të përshihen në kohë në sistemin e rregullt arsimor
Komisioni për Parandalimin dhe Mbrojtjen nga Diskriminim (KPMD) i bën apel Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës (MASH) që të respektohet detyrimit për të garantuar të drejtën për arsimim për çdo fëmijë pa diskriminim dhe kërkon përshtatje të arsyeshme sipas nevojave individuale të secili nxënës të sigurohet në kohën e duhur për të marrë mbështetjen e duhur të individualizuar, si dhe mbështetjen e mësuesve në punën me nxënësit me nevoja të veçanta, me qëllim të parandalohet përjashtimi i tyre nga sistemi i rregullt arsimor.
“I rikujtojmë komentet e Komitetit për të Drejtat e Personave me Nevoja të Veçanta pranë Organizatës së Kombeve të Bashkuara se ‘arsimimi gjithëpërfshirës duhet të kuptohet si një e drejtë themelore njerëzore e të gjithë nxënësve’. Të gjihta masat për mbështetje të nxënësve me nevoja të veçanta duhet të jenë në përputhje me inkluzivitetin, të dedikohen për përforcimin e mundësive të këtyre nxënësve që të marrin pjesë në klasë dhe jashtë saj, në shkollë, së bashku me bashkëmoshatarët e tyre, në vend që të segregohen në shkolla të posaçme”, theksohet në reagimin e KPMD-së.
Në bazë të nenit 6 të Ligjit për Parandalimin dhe Mbrojtjen nga Diskriminimi, diskriminim është çdo dallim, përjashtim, kufizim ose dhënie e përparësisë që bazohet në bazë diskriminuese, me veprim ose mosveprim, që ka për qëllim ose rezultat parandalimin, kufizimin, njohjen, gëzimin apo realizimin e të drejtave dhe lirive të një personi apo grupe të caktuar në bazë të njëjtë me të tjerët. Kjo i përfshin të gjitha format e diskriminimit, përfshirë këtu edhe mohimin e përshtatjes adekuate dhe mohimin e qasjes dhe disponueshmërisë së infrastrukturës, mallrave dhe shërbimeve.
“U bëjmë thirrje të gjithë prindërve dhe nxënësve të cilëve për këto arsye u është pamundësuar e drejta për arsimim që të raportojnë për diskriminimin në Komisionin për Parandalimin dhe Mbrojtjen nga Diskriminimi dhe Komisioni sipas detyrës zyrtare do të kontaktojë shkollat me qendër burimore për të konstauar situatën aktuale me procesin e përzgjedhjes dhe lidhjen e kontratave për punë me asistentët arsimorë”, thonë nga Komisioni.
Nga atje i apelojnë Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës, që të miratojë Ligjin e ri për Arsimin e Mesëm, i cili do të përmirësojë gjithëpërfshirjen e arsimit të mesëm dhe do të rrisë qasjen e nxënësve me aftësi të kufizuara në nivelet e larta të arsimit.
Dje ka qenë dita e parë e vitit të ri shkollor i cili ka nisur pa asistentë arsimorë. Edhe pse ministrja e Arsimit dhe Shkencës Vesna Janevska pohon se shpalljet për asistentë edukativo-arsimore nuk vonohen dhe se sot kanë filluar punën 815 profile të tilla, nga ana tjetër, prindërit e fëmijëve me zhvillim jotipik ndjehen të diskriminuar, sepse u është thënë në ditën e parë të shkollës që ata do të duhet të presin për një asistent, të paktën për dy javë.
